• 1高(gāo )校教师应该具(jù )备哪些能力
• 2大专招生越来越(yuè )没有门槛大专院校的(de )老师还
• 3高校女教师副教授想(xiǎng )转行政岗(gǎng )这一步不

1高校教师应该具备哪些能力

1教师应专精自(zì )己的学科具有功底(dǐ )扎(zhā )实(shí )而渊博(bó )的知识马可连柯说过学生可原谅吧老师的语气严厉刻板甚至还鸡蛋里头挑骨头但不能原谅吧他(tā )的不学无术苏霍母林斯基也强调只有一教师的知识(shí )面比学校教学(xué )大(dà )纲空阔得(dé )多他才能下一界教学过程的精工巧匠对老(lǎo )师来说不单要熟得不能再熟所(suǒ )教教材(cái )的(de )都(dōu )差不多内容形成求完整的知(zhī )识体系(xì )还要加强业(yè )务继(jì )续进修和(hé )应用广泛的(de )学习跟踪学科学术动态打听一下新观点完(wán )全掌握新信息快速更新知识站在学科(kē )的前(qián )沿由经验型到科研型的转化

2教师(shī )既(jì )要有广博的知识又(yòu )通晓基本的社会学科恐怕学科等方面的(de )知识做到学(xué )识渊博具体实施学校教育重视培养学生的综合素质和创新能力教师的博学多(duō )才(cái )是(shì )极为关键的伴随(suí )着教材的改革东北边学科的联系日益可以提高文理(lǐ )相互渗透并(bìng )且教师应崇尚(shàng )与(yǔ )别的学科的沟通自然形(xíng )成大教(jiāo )学(xué )观为学生创设开放的(de )教学情景注意培养学生的创新意识和能(néng )力教师的知识(shí )越博学多识越能启迪学生的创新思维

3教师应(yīng )具有教育科学理论修养苏霍姆林(lín )斯基说教师看不懂(dǒng )心理学这就如(rú )同一(yī )个心脏专(zhuān )业(yè )医(yī )生不所了解心脏的构(gòu )造科学的教学(xué )需要科学理论的指导教师要(yào )比较好的实(shí )施素质教育必须手中掌握教育学心理学和学科教学法等基本知(zhī )识教师不仅仅很清(qīng )楚教(jiāo )什(shí )么还得清楚怎么样才能教和(hé )为啥你选这样的话教用科学的理论去(qù )指导自己的教学

二较弱的教(jiāo )学(xué )研究能力

能力是指然后影响活(huó )动的效率使(shǐ )活动的任务未能顺(shùn )利结束的一种个性心理特征(zhēng )教师不仅仅(jǐn )要有广博的知识还要(yào )必须具备适应适应学科特点的教研能力

1良好的语言表达能力

苏霍姆林斯基提过教师的语言修养比较大确定着学生课堂上的脑力劳(láo )动的频(pín )率语言表达是一切教育工作者旅游必备(bèi )的比较多能(néng )力导致(zhì )条件的限制很多(duō )实事没法重(chóng )临需要教师凭(píng )着(zhe )语(yǔ )言表达把丰富的知识是从口头(tóu )修习给学生这就具体的要求教师的语言准确清晰(xī )更具学科性简明谙于本身逻辑性生(shēng )动活泼(pō )具高形象性抑扬顿挫具高安逸性

2较高的创新能力

创新是一个民族的灵魂是一个国家繁荣兴旺(wàng )的不竭的动力具有较(jiào )高的科(kē )技素养和创新能力(lì )是知识时代(dài )对人才的(de )基本要求要培养创(chuàng )新人才就前提是要科技(jì )创新型的教师科(kē )技创新型的教师应该是要拥有(yǒu )打扎实的基础知识广博的视野在内善于观(guān )察综合开拓新领域的能力完全掌握创新知识的(de )方法具有勇于实践胆(dǎn )敢怀疑和批判(pàn )的(de )学科精神擅(shàn )于吸收掉比较新教(jiāo )育科研成果(guǒ )将其应用到(dào )教学中并不同见解都能够(gòu )突然发现科学有效的新教学方法简单来讲教师的创新能力以及独到眼(yǎn )光的见解新颖的(de )教法创新的思维显(xiǎn )现的个性探索它的精神民主的意识(shí )等

3较强的组织能(néng )力

组织能力是一个教师得到教育和教学完成的保证严重缺乏(fá )组织能(néng )力和指导(dǎo )能力的教师不管(guǎn )其知(zhī )识多么博识都没(méi )法结束教育和教学(xué )任(rèn )务

1组织教学的能(néng )力教师(shī )能几乎全部学生的注意(yì )身形灵活适当调节进程重新(xīn )活跃课堂气氛压制教学(xué )环境阻(zǔ )止学生的思维(wéi )发展学生的创新能力以维护课堂教学秩序(xù )全面处理偶发事件(jiàn )等

2课外活动的(de )组织能力课堂教学是率先实施素质教(jiāo )育注意培养学生创新思维的主渠道开(kāi )辟出来第二课堂陆续开(kāi )展丰富多彩的课外活动又是积极开展创新教育培养创新人才(cái )的(de )重要途径一个教师应有能力(lì )组织(zhī )和指导兴趣小组参观考察和社会实践活动有能(néng )力组织讲座(zuò )讲演展览表演(yǎn )制做去考察竞赛撰写报告和论文等活动连成人人参入自己抢先出手(shǒu )发(fā )挥特长凸显个性的全开放式学习氛围(wéi )

4研究能力

教师要成为教书育人的专家拥有讲演教科研的复合型人才利用从教书匠向学者型的(de )转化研究能力是应(yīng )具备什么的素质之一

1教研工作能力把教学与教研增强出声善于(yú )总结经验自己的教学经验对教改中遇到的问题接受理论研究给出自己的见解(jiě )终致一路探索和发现自己新(xīn )的教学(xué )规律教(jiāo )学方法和模式

2学术研究能力目前教师的教研较少的只在在教材(cái )的分析(xī )考试的研究超出一些教学技巧(qiǎo )和教学(xué )经(jīng )验的(de )陈(chén )述而对教学理论的研究相对于薄弱之处缺乏(fá )对教学的创造性思考教师只有拥有(yǒu )学者(zhě )型的教师才能适应知识(shí )经济时代的(de )挑战和(hé )素质教育的发展

三较高的职业道德修养

教师是人类灵魂的工程师教师的职业道德素养改变(biàn )着素质教(jiāo )育的(de )成功

教师前提是本身纯(chún )洁高尚的道德修养忠诚不二人民的教育事业模范的不违背教师职业道德标准无比(bǐ )热爱(ài )学生为人师表(biǎo )认真学习马列毛邓三个(gè )代表科学发展观自学党的教育方针和政策思想上同(tóng )党中央保持一致教师(shī )应由得结合热爱(ài )社(shè )会主义祖国民(mín )族(zú )团结(jié )奋发努力振兴中华的教育弘扬(yáng )中华民族传统美德和社会主义(yì )道德(dé )情操的教育接受社会发展规律和观点的教育(yù )进行科学人生观世界观的教育

四敏锐的时代意识

要(yào )可以更新教育观念联合国教科文组(zǔ )织将学会认知(zhī )学会做事(shì )学(xué )会达成生活和学会生存称为现代教育的四根支柱利用(yòng )教(jiāo )育的现代化关键是教育观念的(de )现代化应树立以人为本的教育观念尊敬(jìng )学生的人格兴趣爱好十分尊重学(xué )生的自由发展谦让学生的首创精神发挥学生的主体作用开掘学生的人类创造(zào )才能

感教师的劳动是一种复杂的忙碌不堪的高智能艺术性的劳动不是什么简(jiǎn )单的机械的(de )简单重复性(xìng )劳动有了对教师素质的要求那你我们(men )对(duì )教师提一级工资带(dài )薪休假的怨气变会消失(shī )无踪了

教师的言行举止是幼儿我模仿的榜样对幼儿起(qǐ )着(zhe )潜移默化的(de )作用我(wǒ )怀疑另外一名合格的幼儿教师需要具备(bèi )以下素质

1要有执着爱的事业(yè )心

幼儿园的日常工作是琐粹和如此平凡的同时情况又是空前复杂的有

时孩子的行为会出现问题有时孩(hái )子的生活又要教师特殊的方法的照顾在这样的话十分艰巨的工作下许多教师不由得(dé )会出现(xiàn )烦燥情绪而(ér )这个情绪会传达给敏感的孩子使他们感觉道焦虑不安因此(cǐ )教师应该对幼儿教育工作的特点有一个真确的认识有充(chōng )分的准备不畏艰难一直保持一颗执(zhí )著的事业心

2要自信自尊

自(zì )信自尊(zūn )是(shì )现代人应该拥有的(de )个性(xìng )特征(zhēng )一个对(duì )他工作没(méi )有信心消极懈怠的人是无法做好工作的幼儿教师自身充满(mǎn )自信自尊的人格如何处(chù )理问题时也态度出自信都将炎症感染幼儿给幼儿(ér )树立道德一个良好的我模仿(fǎng )榜样

3要有良好的自我形象和个性品质

幼儿可是年龄稚幼但也就是喜欢美好和幸福的形象孩子们会说陈老

师真(zhēn )好看和(hé )妈(mā )妈(mā )一样在他们幼小(xiǎo )的心灵中教师什么都(dōu )懂其形象在他们眼中无比魁梧老师是幼儿学习的榜样是(shì )敬慕和祟拜的对象老师的位置一般(bān )说(shuō )来在(zài )父母以前并且教师要出奇从严要求每一句话每一(yī )个行动都会给孩子带走深刻的印象孩子们就是喜欢谈(tán )吐大方十分亲切比较活泼穿着得体的教师因此教(jiāo )师要(yào )特别注意自己的仪表和举止

4要有爱心和童心

教(jiāo )师不光要爱漂(piāo )亮(liàng )的孩子也爱长相一(yī )般甚至于丑陋无(wú )比和有缺陷的孩子(zǐ )不单爱精明的孩子也爱发展速(sù )度极快甚至连(lián )迟顿的孩子不仅仅爱很(hěn )听话的孩子也爱天真可爱的甚至有许多问题行(háng )为(wéi )的孩子不仅(jǐn )爱家庭背景富裕(yù )社会(huì )地(dì )位高的(de )孩子也爱平民(mín )甚至连家境贫(pín )寒的孩子童心是教师另一条通(tōng )道各个孩子的心(xīn )灵世(shì )界的桥梁一(yī )位好的(de )幼儿(ér )教师往(wǎng )往是幼儿的忘年交是幼(yòu )儿群体中的一分子他们一直保持了一颗纯真无邪的童心(xīn )积(jī )极参与孩子们的各种活动和他们一起游戏讲讲故事说悄(qiāo )悄话在这样的人人平等的关系中教师就也能和幼儿互相间(jiān )才能产生情感上的交流可能会在幼儿内(nèi )心影起(qǐ )共鸣同时教师会在生活中才发现每一个孩子身上的闪光(guāng )点从而非常爱孩子由(yóu )此教师的教育工作就有了良好的基础(chǔ )

5要(yào )有较强的沟通能力

教师要用语言(yán )和非语言的意思是关(guān )注给予(yǔ )和热情鼓励幼儿(ér )的谈(tán )话

如教(jiāo )师关注地用目光注(zhù )视幼儿用点头抚摩孩子来表示帮助和鼓励和对孩子谈话的兴趣使幼儿突然感到老(lǎo )师很就是喜欢听(tīng )我说完教(jiāo )师在认真地倾听孩(hái )子开(kāi )口说(shuō )话时一定要耐心体贴揣(chuāi )磨和理解幼儿语言中所所蕴含的的意义在与孩子沟通交流的时候也可以不表(biǎo )达自己的思想和情绪使幼儿(ér )清楚教师的想法如在讲童话故事的时候一个孩子还老不打搅别人会影响以外小朋友听故事教师的确当听我讲童(tóng )话时打搅别(bié )人(rén )别的地方小朋(péng )友(yǒu )就不是那么容(róng )易听了故事你自己也能听见这让我总觉得很惊讶

6要有较强的组织教育活动的能(néng )力

教师要想给孩子一杯水自(zì )己(jǐ )必须要有一桶水幼儿教师要有丰赡

的专业知识和技能技巧在设(shè )计教育活(huó )动(dòng )时都能够依据幼儿的思维特(tè )点(diǎn )马上准备大量的教学具让他们动脑(nǎo )思考(kǎo )动口充分调(diào )动众多感官以得到启发诱导的和(hé )扩散(sàn )出(chū )来式的提(tí )问形式释放幼儿学知识的愿(yuàn )望要变(biàn )让我学为我要学真正无法形成以教师为主导幼儿为主(zhǔ )体的正确的师生关系

7要(yào )有自学能力(lì )

幼儿教师要不时地吸取新知识学习新技能开阔眼(yǎn )界增强自身(shēn )的素质以(yǐ )跟上时代的变化

2大专招生越来越没有门(mén )槛大专院校(xiào )的老师还

01从高校的分类来看

02从大专院校老(lǎo )师的实际来看

03大专(zhuān )院校的(de )老师不能放松学习要不断提(tí )升教育教(jiāo )学(xué )水平

肯定不能毕竟学生学习积极性不够就放松了我们的(de )要求(qiú )才是老师应该要不(bú )断提高自(zì )己(jǐ )的教(jiāo )育教学水平

结束(shù )语

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我是高校教师查哈(hā )教育领域话题也时常爱分享对教育领域查找问题的观点和看法要是(shì )您也不喜欢请了(le )解我我相信总(zǒng )有大家感兴趣的话题期待中约定交流

3高校女教师副教授想转行政岗这(zhè )一步不

我有个朋友以前是一(yī )所大学机关里的科长大(dà )概是在教务(wù )处畜牧兽医相关专业实践教学(xué )管理以前学历是硕士到40岁时仍然没能晋升副处级及时恍悟回到二级学院(yuàn )工作并脱产学习念了博士搞了不少发明创造成(chéng )果获得转化应用并获得两项省部级(jí )科技奖在(zài )50岁(suì )时评上了教授现在放下(xià )心来讲(jiǎng )课带(dài )研究生(shēng )精神状态很不错

这些(xiē )朋友也很很励志愿意题主学女老师如果没有(yǒu )在家庭花精力多确实(shí )是这个可(kě )以平心静气地接(jiē )受副教授的职称好好的地教书育人开心地自己的生活